Mostrando entradas con la etiqueta TEORÍA DE LA ASIGNATURA. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta TEORÍA DE LA ASIGNATURA. Mostrar todas las entradas

viernes, 1 de mayo de 2015

EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL



1. Historia del sistema educativo español:
Los sistemas educativos nacionales surgen en Europa por la Revolución francesa y en España surge con la ley Moyano en 1857, que cambia el sistema educativo del Antiguo Régimen

2. Marco legislativo legal:
El Sistema Educativo Español se regula por la Constitución Española. La legislación básica se concreta en: La LORU (Ley Orgánica de Reforma universitaria), La LODE (Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación), la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo y la LOPEG (Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes).
La LODE desarrolla el artículo 27 de la constitución que garantiza el derecho a la educación, se garantiza y se desarrolla la libertad de enseñanza y se regula la participación en la enseñanza de todos los sectores implicados en la educación.
La LOGSE regula la estructura y organización del sistema educativo en sus niveles no universitarios, se refuerza la diversidad e identidad cultural, lingüística y educativa de cada Comunidad, dando oportunidad desde el sistema al bilingüismo y a la inclusión de materias propias de la cultura de cada territorio; y se aborda la compensación de desigualdades en educación desde la normalización e integración social, introduciéndose el concepto de «necesidades educativas especiales».
La LOPEG adecua el planteamiento participativo y los aspectos referentes a organización y funcionamiento de los centros que reciben financiación pública y se define la función directiva de los centros públicos

3. Principios fundamentales del sistema educativo:
Con la Constitución Española de 1978 se reconoce la educación como un derecho fundamental que los poderes públicos deben garantizar a sus ciudadanos. Este artículo se desarrolla con la LODE (Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación) que  garantiza una oferta gratuita en los niveles obligatorios e impide discriminaciones en el ejercicio de la libertad de enseñanza, así como el acceso sin discriminaciones a los niveles superiores de educación.
Además del derecho a la educación, en la Constitución, la LODE y la LOGSE vienen recogidos otros derechos básicos relacionados con la educación.

4. Aspectos significativos de la LOCE:

Esta ley orgánica proponía una serie de medidas con el principal objetivo de lograr una educación de calidad para todos y modificaba la LODE la LOGSE y la LOPEF

miércoles, 29 de abril de 2015

GRANDES LEYES EDUCATIVAS DE LOS ÚLTIMOS 200 AÑOS

En los últimos 200 años, España ha tenido una gran cantidad de reformas educativas, pero en realidad solo tres de estas leyes educativas han supuesto un verdadero cambio en la educación. Estas leyes son:

-          - La reforma liberal de 1857: Esta ley es conocida como Ley Moyano que transformó el sistema escolar del Antiguo Régimen y estuvo impuesta durante algo más de un siglo. Esta ley educativa recogió las ideas educativas de la Revolución Francesa las cuales son las siguientes: una enseñanza fundamentalmente pública; una enseñanza secular, es decir, pensada para atender las necesidades de la sociedad y no de la Iglesia; una enseñanza articulada en tres niveles -primaria, secundaria y superior, que ahora se formalizan y se establecen-; por último, una enseñanza organizada y controlada principalmente por el Estado (éste es probablemente uno de los aspectos más novedosos, si lo contraponemos al Estado del Antiguo Régimen que se inhibía o apenas intervenía en los asuntos de la educación).

-          - La reforma de 1970: Se conoce como la ley Villar y viene dada por los cambio de la sociedad en una sociedad  urbana y por la educación democrática. Los grandes éxitos que tuvo esta reforma fueron: la demanda social de educación, creando la conciencia pública del “problema de la educación”; fue el pistoletazo de salida para acabar con la cuestión endémica de la escolarización; sentó las bases por vez primera en la historia de la educación española para acometer la empresa de la gratuidad de la educación básica; fortaleció el papel del Estado como agente responsable de la educación; impulsó la renovación pedagógica de la enseñanza; homologó el sistema educativo con los patrones modernos de los sistemas europeos, pero, sobre todo, rompió la estructura bipolar del sistema educativo español: a partir de 1970 todos los niños y niñas españoles recibieron una educación básica común desde los seis hasta los catorce años de edad, terminando así con la discriminación secular que a los diez años separaba a la población infantil, por razones fundamentalmente sociales y económicas, en dos grupos escolares destinados casi fatalmente a dos tipos de enseñanza distintos y con distinto futuro.
Los fallos más importantes fueron: deficiente atención a la educación preescolar, que no llegó a cuajar; elaboración de un plan de bachillerato academicista y nada polivalente; fracaso de la formación profesional; falseamiento de la autonomía universitaria

-          - La reforma de 1990 con la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE): 20 años después de la reforma de 1970 se produjo otra y esto es debido a los grandes cambios tecnológicos, sociales y culturales que se produjeron en esta época. El mayor acierto de la LOGSE fue el de ampliar la educación obligatoria y gratuita hasta los 16 años.
Estas dos últimas reformas educativas han sido demasiado ambiciosas y uno de los problemas que han tenido ha sido la falta de preparación del profesorado

Actualmente está vigente la Ley Orgánica de Educación (LOE). En estos años se ha realizado un gran esfuerzo en el ámbito de la educación. El actual problema de la educación en España es el continuo cambio de leyes orgánicas que se dan dependiendo del partido político que gobierne. 

martes, 28 de abril de 2015

LA ESCUELA NUEVA

LA ESCUELA NUEVA.

Movimiento surgido hacia 1875 y que duró hasta 1939- 1955 pero que nunca llegó a desaparecer. Consiste en una revolución educativa que trata de poner en contacto  las enseñanzas de todo el mundo (mediante visitas de educadores de un país a otro y congresos), es una enseñanza integral y la educación del niño se basa en la experiencia. Se basa en el concepto de democracia en la escuela de Jhon Deway. Un gran ejemplo de la escuela nueva es la escuela de Yasnai-Polania. La primera fue en 1889 en Gran Bretaña. (Abbotsholme).
El contexto social-económico en el que se desarrolla la Escuela Nueva es el desarrollo urbano y la industrialización, el desarrollo de la burguesía liberal y la expansión de los sistemas escolares nacionales.
El origen y el desarrollo de la escuela nueva se debe a: optimismo pedagógico (la sociedad se puede mejorar a través de la educación), amplio interés de la educación pública (la educación es un tema en el que todos los ciudadanos tienen que estar implicados) y la influencia de movimientos intelectuales (New Deal en Estados Unidos).
El contexto científico también influyó: Paidocentrismo de Rousseau (El niño debe estar en el centro del proceso educativo) que desemboca en el antropocentrismo, se realizan investigaciones sobre la infancia en las que se descubre que los niños no son humúnculos y tienen sus propias características, estas investigaciones estuvieron muy influidas por la teoría del evolucionismo de Darwin.
Las escuelas nuevas son, en general, privadas, pero también existieron algunas de uso público que destacaban por (imágenes).
La Escuela Nueva tiene una serie de ideas comunes en todo el mundo: Dicotomía inicial (contraposición entre escuela nueva e inicial), paidocentrismo (el niño es el centro de la educación, en la tradicional es el logocentrismo que se refiere a los contenidos), la escuela nueva adapta sus planteamientos didácticos al desarrollo del niño, el profesor debe orientar y motivar (la escuela tradicional es magistocéntrica, autoridad del profesor), en la escuela nueva se favorece la cooperación entre iguales y se defiende la autonomía de los escolares.
El paidocentrismo de la Escuela Nueva derivó en una agrupación de los alumnos dependiendo de sus capacidades mentales, cambios en los curriculums educativos (Plan Dalton).

Actualmente no hay ninguna escuela que siga los principios de la escuela nueva, aunque existen escuelas inglesas y americanas que dicen estar influenciadas por estas ideas.